En el siguiente enlace tenéis una entrevista realizada a Mª Luisa Ferrerós, psicóloga infantil especializada en la estimulación infantil a través de la música. Entre otras cosas interesantes, justifica por qué la música de Mozart es la más idónea.
También habla del interesantísimo Método Suzuki, del cual tenemos la gran suerte de poder contar en la Comarca.
http://servicios.elcorreodigital.com/aula-de-cultura/2008/maria-luisa-ferreros/01.htm
Algunos de los libros+Cd se pueden adquirir en:
http://www.elcorteingles.es/libros/secciones/buscador/buscasolo_f.asp?guiafacil=inteligencia%20musical
lunes, 10 de agosto de 2009
domingo, 9 de agosto de 2009
MANDALAS
Hola de nuevo!
Aqui os dejo una informacion extraida del grupo aprender jugando con Doman en el que se habla sobre los beneficios de la utilizacion de las mandalas para el desarrollo del cerebro derecho, la memoria fotografica...
Creo que es muy interesante y al menos a mi hija le encanta!
Los mandalas ayudan a la formación de la inteligencia, del
razonamiento, del control y dominio del cuerpo, todo ello desde un
prisma de predominio del pensamiento divergente o creativo.
Desde los garabatos, los remolinos, esferas a las producciones de
mandalas más elaboradas, el niño va evolucionando en su creatividad
productiva y habilidad psicomotriz.
http://www.youtube.com/watch?v=-v0QRrayVlE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=n-onMy5vlJE
Y otros de videos de niños jugando con las mandalas
http://www.youtube.com/watch?v=D8JBRlUpizg&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=yY_NvFfVGZY&feature=player_embedded
Y si quiereis saber mas aqui os dejo un enlace... pero otra vez esta en ingles! ejejejej
http://www.homeeducation.sg/everyday-mandala
Aqui os dejo una informacion extraida del grupo aprender jugando con Doman en el que se habla sobre los beneficios de la utilizacion de las mandalas para el desarrollo del cerebro derecho, la memoria fotografica...
Creo que es muy interesante y al menos a mi hija le encanta!
Los mandalas ayudan a la formación de la inteligencia, del
razonamiento, del control y dominio del cuerpo, todo ello desde un
prisma de predominio del pensamiento divergente o creativo.
1. Mandalas infantiles como estímulo al aprendizaje.
Todo es posible si el niño tiene estímulos. O. K. Moore ha demostrado
que cualquier niño es capaz de alcanzar un nivel de rendimiento
notable que sólo es posible si al niño se le confronta con los
estímulos necesarios. Los MANDALAS suponen un estímulo motivador para
cualquier aprendizaje de las distintas áreas del Currículo de
Educación Primaria.
2. Mandalas infantiles como medio de expresión.
A través del dibujo, del color, el niño se expresa. Expresa su mundo
interior, pensamientos, ideas, estados de ánimo y relaciones con el
mundo de un modo cada vez más complejo, desde los primeros garabatos a
las creaciones artísticas más abstractas y elaboradas desarrollando
con ello su psicomotricidad. Algunos autores actuales como Stern,
Lowenfeld o Arheim han estudiado las formas de expresión del niño a
través de la Expresión Plástica, afirmando su estrecha relación con el
desarrollo integral del niño.
3. Mandalas infantiles como medio de comunicación.
El niño utiliza los recursos de la Expresión Plástica para desarrollar
procesos de comunicación, tanto más ricos cuanto más lo sea el medio y
los recursos que le estimulen y le orienten. A través de formas y
colores utilizados con una u otra intención el niño busca comunicarse
con los demás, comunicar su interpretación de la realidad, proyectar
sus impresiones. A través de las imágenes de sus dibujos, de las
producciones de sus pinturas, el niño intenta comunicar a sus
interlocutores la realidad de un mundo interno que necesita compartir
con los demás.
4.
Mandalas infantiles como medio de producción.Desde los garabatos, los remolinos, esferas a las producciones de
mandalas más elaboradas, el niño va evolucionando en su creatividad
productiva y habilidad psicomotriz.
En un análisis de la producción gráfica, Arnheim observa que los
ángulos sustituyen a curvas, la continuidad a la discontinuidad,
comenzando por el uso de figuras esféricas para pasar después a trazos
rectos.
La producción plástica deberá ser tenida en cuenta como una faceta
importante del desarrollo integral del niño en todas las edades.
5. Mandalas infantiles como técnica de relajación.
Un adulto ante un problema puede verbalizarlo expresando así sus
sentimientos. Un niño se relajará utilizando un tipo de expresión no
verbal ya que no saben expresar con palabras sus sentimientos, puede
entonces usar otro medio que no sean las palabras.
La actividad creativa de los mandalas en estos de niños tensos,
introvertidos y con tendencia al aislamiento es muy útil.
Tradicionalmente la educación es analítica, todo tiene una relación de
causa a efecto, los procesos siguen una lógica definida. Con ello se
trabaja casi en exclusiva el hemisferio cerebral izquierdo que procesa
la información verbal, que codifica y decodifica el habla.
Se ha dado muy poca importancia al hemisferio cerebral derecho que se
dedica a la síntesis, combina las partes para formar un todo. La
expresión en este hemisferio no es verbal, es por imágenes.
Actualmente se dedica más tiempo a la expresión plástica, a la
creatividad y a la expresión artísticas .Trabajar la educación
artística de forma sistemática es abrir al niño a un mundo en que la
fantasía y la percepción multisensorial serán para él nuevas
posibilidades de enriquecimiento y de expresión.
Aprender a percibir la belleza es fundamental ya que estimula el
desarrollo integral de las capacidades humanas, que muchas veces
quedan limitadas a lo estrictamente analítico.
Las técnicas de relajación son un medio indispensable de educación que
lleva progresivamente al dominio de los movimientos y, como
consecuencia, a la disponibilidad del ser entero.
6. Mandalas infantiles como medio de superación de situaciones
emocionales negativas (fobias, ansiedad, temores nocturnos, acosos
escolares, experiencias traumáticas).
Mientras se pinta en el subconsciente desaparecen los problemas porque
nos encontramos en un estado de total relajación y concentración. Las
respuestas de reacción a estados emocionales negativos van
desapareciendo y poco a poco se transforman. Para el niño pintar o
crear mandalas puede ser un medio de autoterapia.
Fuente: http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/796/experi.html
Por mientras pueden leer:
Mandalas como instrumento educativo. http://www.feteugt.es/data/images/2006/PUBMandalas.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=-v0QRrayVlE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=n-onMy5vlJE
Y otros de videos de niños jugando con las mandalas
http://www.youtube.com/watch?v=D8JBRlUpizg&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=yY_NvFfVGZY&feature=player_embedded
Y si quiereis saber mas aqui os dejo un enlace... pero otra vez esta en ingles! ejejejej
http://www.homeeducation.sg/everyday-mandala
METODO SHICHIDA
Hola aqui os dejo una entrevista al Doctor Makoto Shichida, creador del Metodo Shichida que creo que es bastante interesante, esta muy el la linea de Doman y famoso por la Teoria del Desarrollo del Cerebro Derecho.
Solo una curiosidad... en este metodo es en el que se basan los ahora tan famosos y de moda juegos de nintendo Brain Training
http://rejillasdeluzypaz.wordpress.com/2009/03/17/entrevista-con-el-dr-makoto-shichida/
Realmente del metodo en si hay muy poco por internet, pero he encontrado una pagina de padres donde tambien se comparten materiales... solo hay una pega y es que esta en ingles. Pero bueno si no sabeis ingles utilizad un traductor porque viene cosas interesantes.
http://www.shichidaparents.com
Saludos
Solo una curiosidad... en este metodo es en el que se basan los ahora tan famosos y de moda juegos de nintendo Brain Training
http://rejillasdeluzypaz.wordpress.com/2009/03/17/entrevista-con-el-dr-makoto-shichida/
Realmente del metodo en si hay muy poco por internet, pero he encontrado una pagina de padres donde tambien se comparten materiales... solo hay una pega y es que esta en ingles. Pero bueno si no sabeis ingles utilizad un traductor porque viene cosas interesantes.
http://www.shichidaparents.com
Saludos
jueves, 6 de agosto de 2009
TERAPIA DE MOVIMIENTOS RÍTMICOS
A veces nos dedicamos a realizar actividades de estimulación con los pequeños para aumentar las conexiones sinápticas (base para lograr el máximo potencial) y poder formar y consolidar su sistema cerebral, pero... qué ocurre si exiten ciertos reflejos de cuando ellos eran bebés (reflejos primitivos) que bloquean el desarrollo general del cerebro, no permitiendo el desarrollo del sistema límbico y el córtex.
Recientemente hemos descubierto qué son los Refejos Primivos y cómo estos pueden provocar que el niño no avance en su desarrollo neural (retraso en el desarrollo neural).
A continuación se describe la entrada que tiene Rosina Uriarte en su blog, profesional de la estimulación y el desarrollo infantil (autorización personal).
El cuerpo es una herramienta que utilizamos para percibir la información y para actuar y responder a la misma. Pero el aprendizaje sucede siempre en el cerebro. Y el movimiento está en la raíz de todo aprendizaje.
Cuando surgen dificultades no suele ser por falta de inteligencia, sino porque no se han desarrollado las herramientas necesarias para realizar el trabajo del aprendizaje.
Cuando vemos estos problemas, estamos mirando solamente la punta del iceberg, sin tener en cuenta todo el volumen que hay bajo el agua y que supone la base a lo que vemos. Las habilidades necesarias para el aprendizaje se sustentan también sobre una base mucho más amplia que no vemos, pero que debe ser muy sólida para que el funcionamiento del niño sea el adecuado.
El cerebro del bebé está inmaduro, pero preparado para un crecimiento vertiginoso. El desarrollo cerebral del bebé en su primer año de vida sentará las bases de todo su desarrollo posterior. Pero el proceso de maduración del cerebro no ocurre por sí solo, sino que necesita de los estímulos, sobre todo de los que provienen de las experiencias con el equilibrio, el tacto y el movimiento en general. Esto lo obtiene el niño al ser tocado y mecido por sus padres y por sus propios movimientos rítmicos. Los reflejos primitivos hacen que el bebé realice estos movimientos rítmicos en una secuencia y un orden establecidos de forma innata.
A través de la estimulación sensorial y del movimiento principalmente, las zonas más básicas y primitivas del cerebro (las que reciben esta estimulación de forma más directa) se activan y se van desarrollando. A su vez van estimulando y conectándose con otras zonas más evolucionadas. Para que el cerebro esté maduro, no sólo es necesario que todas las zonas estén estimuladas y activas, sino que estén interconectadas unas con otras, funcionando de forma conjunta. Si falla esta interconexión y la correcta activación de todas las zonas cerebrales, pueden surgir problemas tanto físicos como cognitivos, de aprendizaje, emocionales o de relación.
Cuando la estimulación no ha sido la correcta y el bebé no ha realizado los movimientos espontáneos que necesita para su desarrollo (por problemas en el embarazo, parto, por no haber pasado suficiente tiempo en el suelo, por abuso de sillitas, taca-tás o de vestiditos en las niñas que impiden el gateo…) y no ha cumplido adecuadamente todas las etapas de su desarrollo durante el primer año de vida, pueden producirse bloqueos en el desarrollo con los consecuentes problemas antes mencionados. Si las partes inferiores del cerebro no han madurado, las partes superiores encargadas de funciones esenciales para el aprendizaje no lo harán. Y no podemos pretender llegar a estas zonas sin haber pasado antes por las inferiores remediando sus disfunciones para poder así hacer que maduren todas las demás áreas. Para esto es necesario utilizar técnicas de estimulación específicas.
De esta forma, cuando el desarrollo del niño es lento, podemos acelerarlo a través de la estimulación que suponen los movimientos rítmicos. Una estimulación de las partes más básicas y primitivas del cerebro que al activarse y estimularse activarán a su vez zonas más evolucionadas y necesarias para el aprendizaje y el control emocional y del comportamiento.
Para subsanar las carencias o déficits en el desarrollo realizaremos movimientos parecidos a los que hace el bebé de forma natural. Éste es el objetivo de los movimientos rítmicos que componen la TMR (terapia de movimiento rítmico y reflejos primitivos) y que imitan los movimientos de balanceo repetitivos con los que experimentan y evolucionan los bebés en su primer año de vida.
Los ejercicios deberán hacerse todos los días durante un año más o menos.
Podemos plantearnos la TMR como un programa de ejercicio físico, como una "gimnasia para el cerebro" que no va encaminada a fortalecer ningún músculo o zona del cuerpo en concreto, sino a activar nuestras neuronas. La ventaja frente a la gimnasia es que ésta funciona mientras la realizamos, por ejemplo: nuestros abdominales se fortalecen cuando hacemos los ejercicios correctos. Pero estos músculos vuelen a su estado de flacidez anterior al abandonar la realización de los ejercicios. Con el cerebro esto NO ocurre. Los avances que conseguimos en su maduración no se pierden al terminar la terapia. El desarrollo cerebral no va hacia atrás, salvo por una enfermedad degenerativa o un accidente o lesión cerebral.
Para saber más sobre los reflejos primitivos:
REFLEJOS, APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO: UNA VENTANA ABIERTA PARA ENTENDER LA MENTE Y EL COMPORTAMIENTO DE NIÑOS Y ADULTOS
de GODDARD, SALLY
Recientemente hemos ido con Jorge a la consulta de Eva Rodríguez, única persona habilitada en España para impartir los cursos de formación. Tras leer el libro de Sally Goddard presumiamos que había ciertos reflejos que no dejaban avanzar a Jorge. Efectivamente, Eva nos lo confirmó y ahora trabajamos algunos ejercicios de balanceo con él. Siendo precavidos, podría decirse que "funciona", algo va cambiando ...
Para contactar con Eva Rodríguez:
Su email:
info@reflejosprimitivos.es
Su página:
www.reflejosprimitivos.es
Y su movil:
691477866
Recientemente hemos descubierto qué son los Refejos Primivos y cómo estos pueden provocar que el niño no avance en su desarrollo neural (retraso en el desarrollo neural).
A continuación se describe la entrada que tiene Rosina Uriarte en su blog, profesional de la estimulación y el desarrollo infantil (autorización personal).
CÓMO FUNCIONA LA TERAPIA DE MOVIMIENTO RÍTMICO (TMR)
Rosina Uriarte
El cuerpo es una herramienta que utilizamos para percibir la información y para actuar y responder a la misma. Pero el aprendizaje sucede siempre en el cerebro. Y el movimiento está en la raíz de todo aprendizaje.
Cuando surgen dificultades no suele ser por falta de inteligencia, sino porque no se han desarrollado las herramientas necesarias para realizar el trabajo del aprendizaje.
Cuando vemos estos problemas, estamos mirando solamente la punta del iceberg, sin tener en cuenta todo el volumen que hay bajo el agua y que supone la base a lo que vemos. Las habilidades necesarias para el aprendizaje se sustentan también sobre una base mucho más amplia que no vemos, pero que debe ser muy sólida para que el funcionamiento del niño sea el adecuado.
El cerebro se desarrolla ya desde el feto a través del movimiento del mismo y de la madre.
El cerebro del bebé está inmaduro, pero preparado para un crecimiento vertiginoso. El desarrollo cerebral del bebé en su primer año de vida sentará las bases de todo su desarrollo posterior. Pero el proceso de maduración del cerebro no ocurre por sí solo, sino que necesita de los estímulos, sobre todo de los que provienen de las experiencias con el equilibrio, el tacto y el movimiento en general. Esto lo obtiene el niño al ser tocado y mecido por sus padres y por sus propios movimientos rítmicos. Los reflejos primitivos hacen que el bebé realice estos movimientos rítmicos en una secuencia y un orden establecidos de forma innata.
A través de la estimulación sensorial y del movimiento principalmente, las zonas más básicas y primitivas del cerebro (las que reciben esta estimulación de forma más directa) se activan y se van desarrollando. A su vez van estimulando y conectándose con otras zonas más evolucionadas. Para que el cerebro esté maduro, no sólo es necesario que todas las zonas estén estimuladas y activas, sino que estén interconectadas unas con otras, funcionando de forma conjunta. Si falla esta interconexión y la correcta activación de todas las zonas cerebrales, pueden surgir problemas tanto físicos como cognitivos, de aprendizaje, emocionales o de relación.
Cuando la estimulación no ha sido la correcta y el bebé no ha realizado los movimientos espontáneos que necesita para su desarrollo (por problemas en el embarazo, parto, por no haber pasado suficiente tiempo en el suelo, por abuso de sillitas, taca-tás o de vestiditos en las niñas que impiden el gateo…) y no ha cumplido adecuadamente todas las etapas de su desarrollo durante el primer año de vida, pueden producirse bloqueos en el desarrollo con los consecuentes problemas antes mencionados. Si las partes inferiores del cerebro no han madurado, las partes superiores encargadas de funciones esenciales para el aprendizaje no lo harán. Y no podemos pretender llegar a estas zonas sin haber pasado antes por las inferiores remediando sus disfunciones para poder así hacer que maduren todas las demás áreas. Para esto es necesario utilizar técnicas de estimulación específicas.
De esta forma, cuando el desarrollo del niño es lento, podemos acelerarlo a través de la estimulación que suponen los movimientos rítmicos. Una estimulación de las partes más básicas y primitivas del cerebro que al activarse y estimularse activarán a su vez zonas más evolucionadas y necesarias para el aprendizaje y el control emocional y del comportamiento.
Para subsanar las carencias o déficits en el desarrollo realizaremos movimientos parecidos a los que hace el bebé de forma natural. Éste es el objetivo de los movimientos rítmicos que componen la TMR (terapia de movimiento rítmico y reflejos primitivos) y que imitan los movimientos de balanceo repetitivos con los que experimentan y evolucionan los bebés en su primer año de vida.
Así, los movimientos que en el bebé son espontáneos se convierten en terapéuticos en el niño mayor y el adulto. Buscando la manera de estimular las conexiones neuronales entre las distintas partes del cerebro. Una vez que se consigue esto, se notarán beneficios en la capacidad de atención, en la impulsividad y la hiperactividad, en el lenguaje o la lectoescritura y todas las tareas académicas en general. Mejorará el tono muscular, la postura, el equilibrio y la coordinación. Además se llegará a un mayor madurez y control emocionales.
Los ejercicios deberán hacerse todos los días durante un año más o menos.
Podemos plantearnos la TMR como un programa de ejercicio físico, como una "gimnasia para el cerebro" que no va encaminada a fortalecer ningún músculo o zona del cuerpo en concreto, sino a activar nuestras neuronas. La ventaja frente a la gimnasia es que ésta funciona mientras la realizamos, por ejemplo: nuestros abdominales se fortalecen cuando hacemos los ejercicios correctos. Pero estos músculos vuelen a su estado de flacidez anterior al abandonar la realización de los ejercicios. Con el cerebro esto NO ocurre. Los avances que conseguimos en su maduración no se pierden al terminar la terapia. El desarrollo cerebral no va hacia atrás, salvo por una enfermedad degenerativa o un accidente o lesión cerebral.
Para saber más sobre los reflejos primitivos:
REFLEJOS, APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO: UNA VENTANA ABIERTA PARA ENTENDER LA MENTE Y EL COMPORTAMIENTO DE NIÑOS Y ADULTOS
de GODDARD, SALLY
VIDA KINESIOLOGIA 2005
¿Cómo pedirlo por internet?
http://www.casadellibro.com/libro-reflejos-aprendizaje-y-comportamiento-una-ventana-abierta-para-entender-la-mente-y-el-comportamiento-de-ninos-y-adultos/1059463/2900001087924¿Cómo pedirlo por internet?
Recientemente hemos ido con Jorge a la consulta de Eva Rodríguez, única persona habilitada en España para impartir los cursos de formación. Tras leer el libro de Sally Goddard presumiamos que había ciertos reflejos que no dejaban avanzar a Jorge. Efectivamente, Eva nos lo confirmó y ahora trabajamos algunos ejercicios de balanceo con él. Siendo precavidos, podría decirse que "funciona", algo va cambiando ...
Para contactar con Eva Rodríguez:
Su email:
info@reflejosprimitivos.es
Su página:
www.reflejosprimitivos.es
Y su movil:
691477866
EL BUS DE LOS SUEÑOS
Estimados amigos, me gustaría informaros sobre un proyecto muy interesante para hacer "realidad los sueños de muchos niños".
PAINT FUTURE es una organización sin ánimo de lucro fundada por la artista holandesa Hetty Van der Linden. Ella viaja por todo el mundo y pinta con los niños más pobres del planeta. Les pide que pinten sus sueños, tienen que imaginar que el pincel que ella les da es una varita mágica con la que pueden pintar un sueño que quizás un día se hará realidad. Artistas reconocidos de diferentes paises escogen un dibujo y lo incorporan a su nueva obra. Estos cuadros son vendidos y el dinero retorna directamente a ayudar el niño a realizar su sueño, y a crear un mejor futuro para él y su familia. Entre los proyectos, destaca la construcción de casas, escuelas, comedores, aljibes, audífonos, etc.
Este autobús de los sueños viaja por todo el mundo realizando esta labor, y en breve pasará por la Comarca del Campo de Gibraltar, concretamente por el Centro de Hipoterapia de la Fundación Santa María Polo Club que, como más de uno conocéis, lo lleva Mamem (Directora Técnica) y Jose (fisioterapeuta), entre otros (en breve realizaremos una entra sobre la hipoterapia y el centro).
La fecha concreta está por determinar, en cuanto tengamos constancia se publicará.
Saludos.
Para más información:
PAINT FUTURE es una organización sin ánimo de lucro fundada por la artista holandesa Hetty Van der Linden. Ella viaja por todo el mundo y pinta con los niños más pobres del planeta. Les pide que pinten sus sueños, tienen que imaginar que el pincel que ella les da es una varita mágica con la que pueden pintar un sueño que quizás un día se hará realidad. Artistas reconocidos de diferentes paises escogen un dibujo y lo incorporan a su nueva obra. Estos cuadros son vendidos y el dinero retorna directamente a ayudar el niño a realizar su sueño, y a crear un mejor futuro para él y su familia. Entre los proyectos, destaca la construcción de casas, escuelas, comedores, aljibes, audífonos, etc.
Este autobús de los sueños viaja por todo el mundo realizando esta labor, y en breve pasará por la Comarca del Campo de Gibraltar, concretamente por el Centro de Hipoterapia de la Fundación Santa María Polo Club que, como más de uno conocéis, lo lleva Mamem (Directora Técnica) y Jose (fisioterapeuta), entre otros (en breve realizaremos una entra sobre la hipoterapia y el centro).
La fecha concreta está por determinar, en cuanto tengamos constancia se publicará.
Saludos.
Para más información:
- Centro de Hipoterapia: 672 466 663
- Paintfuture: 655 192 307; www.paintfuture.org
jueves, 30 de julio de 2009
EL BLOG DE LA SEÑO VANESPECIAL
HOLA DE NUEVO!! SOY PILAR. QUERIA RECORDAROS UN BLOG MUY BONITO Y UTIL, QUE YO SIGO DESDE HACE UN TIEMPO. SE LLAMA EN LA ESCUELA CABEN TODOS, DE LA SEÑO VANESPECIAL. EN EL PODEIS ENCONTRAR, ENTRE OTRAS MUCHAS COSAS, UNA NOTICIA ACERCA DE UN CHICO CON SINDROME DE DOWN QUE SE HA GRADUADO EN MAGISTERIO. PODEIS ACCEDER PINCHANDO AQUI.
SEGUIDAMENTE, HAY UN POST DONDE NOS FACILITA UNA GUIA PARA FAMILIAS Y DOCENTES DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN. ESPERO QUE OS SEA DE UTILIDAD.
Y POR ULTIMO, NOS ENLAZA CON LA ASOCIACION DOWNGRANADA, EN EL MISMO POST.
AH, OTRA COSA!! ESTE MES ESTOY DE VACACIONES, AUNQUE INTENTARE ENTRAR DE VEZ EN CUANDO, NO QUIERO (NI PUEDO) DESCONECTAR TANTO, JEJE!!
QUE TENGAIS UNAS FELICES VACACIONES!!
PILAR.
SEGUIDAMENTE, HAY UN POST DONDE NOS FACILITA UNA GUIA PARA FAMILIAS Y DOCENTES DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN. ESPERO QUE OS SEA DE UTILIDAD.
Y POR ULTIMO, NOS ENLAZA CON LA ASOCIACION DOWNGRANADA, EN EL MISMO POST.
AH, OTRA COSA!! ESTE MES ESTOY DE VACACIONES, AUNQUE INTENTARE ENTRAR DE VEZ EN CUANDO, NO QUIERO (NI PUEDO) DESCONECTAR TANTO, JEJE!!
QUE TENGAIS UNAS FELICES VACACIONES!!
PILAR.
miércoles, 29 de julio de 2009
GRUPO MUUUUUUY INTERESANTE
Hola , mi nombre es Cristina y os invito que os unais a un grupo maravilloso que hay en google que se llama "aprender jugando con Doman", este grupo esta fomado por padres interesados en estimulacion temprana principalmente bajo la filosofia de Glenn Doman pero abierto a otras medologías (nikitin, suzuki, metodo yamaha, montessori y todos aquellos que os ocurran, siempre que sean respetuosos con los niños)
Ahi podreis compartir experiencias, resolver dudas, compartir material y tener acceso a una cuenta comun en la que hay colgado mucho material para poder utilizar con nuestros hijos (bits de inteligencia en diferentes idiomas, libros interesantes)... bueno un material realmente interesante, os lo recomiendo
Es un grupo restringido por lo necesitais que os apruebe el registro asi que tendreis que esperar un poco, pero merece la pena.
el enlace es :http://groups.google.com/group/aprender-jugando-con-doman?hl=es&pli=1
Un saludo y felicidades a todos por uniros a la REVOLUCION PACIFICA! :P
Ahi podreis compartir experiencias, resolver dudas, compartir material y tener acceso a una cuenta comun en la que hay colgado mucho material para poder utilizar con nuestros hijos (bits de inteligencia en diferentes idiomas, libros interesantes)... bueno un material realmente interesante, os lo recomiendo
Es un grupo restringido por lo necesitais que os apruebe el registro asi que tendreis que esperar un poco, pero merece la pena.
el enlace es :http://groups.google.com/group/aprender-jugando-con-doman?hl=es&pli=1
Un saludo y felicidades a todos por uniros a la REVOLUCION PACIFICA! :P
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