miércoles, 28 de octubre de 2009

EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA ... Y MÁS (1/3)

“Toda verdad pasa por tres etapas: primero se burlan de ella, después se oponen violentamente a ella y, finalmente, se acepta como obvia” (Arthur Schopenhauer, 1788-1860).

Me gustaría comentar en esta entrada algunos aspectos relacionados con el trastorno del espectro autista que, a lo largo de no pocas lecturas, búsqueda de información y análisis, he podido encontrar en numerosas referencias, pues tenía gran interés por conocer y profundizar, dentro de mis capacidades, en este “trastorno” y, arrojar un poco de luz a aquellos que como yo, nos mueve la inquietud de mejorar a nuestros hijos.

A veces nos perdemos con las definiciones, pero como en todo, es necesario conocer los términos (Autismo y Síndrome de Down, Revista Síndrome de Down 22:61-72,2005; http://www.downcantabria.com/revistapdf/85/61-72.pdf):

1. Trastorno de espectro autista que, a su vez, comprende otros:
1.1. El autismo propiamente dicho.
1.2. El trastorno desintegrativo infantil.
1.3. El trastorno generalizado del desarrollo.
2. Trastorno de movimientos estereotipados.

El trastorno de Rett y el trastorno de Asperger se encuendran dentro del trastorno generalizado del desarrollo.
El procedimiento de diagnóstico más conocido y universalmente utilizado es el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV, edición cuarta). Esta clasificación se corresponde en gran medida con los códigos de la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y Problemas de Salud (OMS-10).

Para poder orientarnos a un diagnóstico, se puede consultar en el siguiente enlace todos los criterios que ha de presentar el niño según el trastorno: http://www.isciii.es/htdocs/pdf/aut_def.pdf

En el caso concreto de las personas con Síndrome de Down, numerosas conductas pueden “mimetizarse” con criterios que se encuadran en un Trastorno del Espectro Autista, siendo muy difícil encontrar un verdadero diagnóstico de Comportamiento Dual (Down y Autismo). En el artículo arriba referenciado, el Dr. Capone, del Kennedy Krieger Institute de Baltimore (capone@kennedy.krieger.org), analiza los rasgos de 61 niños con Síndrome de Down y Trastorno del Espectro Autista, concluyendo su estudio que, el 12,5% de la población con Síndrome de Down estudiada presenta una prevalencia de Trastorno del Espectro Autista.
Como anexo a este artículo del Dr. Capone, se muestra una escala de conductas anómalas con 58 ítems para evaluar la conducta del niño con Síndrome de Down; es decir, unos criterios más específicos que debe cumplir la población con Síndrome de Down para poder orientarnos sobre la posibilidad de presentar un Comportamiento Dual.
En el siguiente enlace se puede consultar otro artículo del Dr. Capone sobre los Trastornos Neuroconductuales y Síndrome de Down: http://www.downcantabria.com/revistapdf/93/52-61.pdf.

miércoles, 21 de octubre de 2009

ADOPCIÓN Y DEPRIVACIÓN SENSORIAL

Interesante artículo publicado por Natalia Zamora (Terapeuta Ocupacional) en la revista "Vivir Granada" (suplemento mensual del ideal) sobre las dificultades sensoriales en niños adoptados.

"En este artículo intentaremos explicar algunos de los problemas que se dan en niños en los que existe una carencia de estímulos, y por tanto en los que no se han desarrollado todas sus capacidades. Dichos problemas a veces pasan desapercibidos y son identificados simplemente como un mal comportamiento y se cree que con el paso del tiempo mejorará.

Éstos son en su mayoría adoptados que han estado en medios hostiles, como orfanatos, y se conocen como niños deprivados sensorialmente.

Los primeros años de vida.

Para entender el origen de estos comportamientos debemos hacer referencia a los primeros años de vida que son de gran importancia pues constituyen la base del desarrollo psicomotor del niño para ir dando lugar a un adecuado aprendizaje, comportamiento, autoestima, autocontrol, confianza en sí mismo, concentración, habilidad para organizar…

Un niño puede alcanzar estos productos finales si previamente ha sido estimulado a través de los 5 sentidos que normalmente conocemos (visual, auditivo, olfato, gusto y tacto), pero los más influyentes en el desarrollo son el sistema táctil (relacionado con lo emocional y la motricidad), el propiocepceptivo (el sentido de la posición del cuerpo en el espacio) y el vestibular (el sentido del movimiento).

Dichos sistemas sensoriales se estimulan intraútero y posteriormente mediante la relación padres-hijo-entorno.

Así en los primeros años la dependencia del niño es total, de forma que la labor de los padres no será tan solo proporcionarle “alimento y abrigo” sino que habrá de ser el medio por el cual el niño comience una comunicación entre él y el ambiente que le rodea. Los padres serán el puente entre el niño y emociones desconocidas. Un beso, palabras, caricias… el agua, el sol, el frio, la música, los ruidos de la calle, las texturas de la ropa….todo son nuevas experiencias que construyen los cimientos del desarrollo del niño, y nosotros habremos de ser quienes le ayudemos para que éste sea completo y saludable. Partiendo de este hecho debemos tener en cuenta que en ocasiones los niños adoptados han pasado periodos largos en lugares monótonos y poco estimulantes. Por lo que debemos prestar especial atención al paso del centro de acogida a casa:

Llegada al nuevo hogar.

La mayor dificultad para estos niños es el momento de pasar del centro de acogida, un entorno pobre sensorialmente, a su nuevo y futuro hogar donde va a recibir todo tipo de estímulos visuales, auditivos, táctiles, de movimiento, gustativos… que resultan desconocidos y abrumadores para su sistema nervioso central (SNC) inmaduro. De forma que el SNC en algunos casos no es capaz de recibir, organizar y responder ante tanta información adecuadamente. Además existe una relación proporcional entre el tiempo que permanece el niño en un lugar poco estimulante y las dificultades que presentará posteriormente. Sin olvidar que cada niño es único e incomparable, y que dos niños ante una misma situación pueden responder de forma diferente.

Reacciones del niño deprivado sensorialmente
Podemos observar varios tipos de reacciones comportamentales, por un lado pueden mostrarse con conductas hiperactivas, irritables, impulsivos, agresivos, etc (por ejemplo, está en constante movimiento, no tolera cambios en la rutina, no soporta que lo toquen/acaricien o tener en contacto con su piel determinadas texturas, se frustra fácilmente, lleva a cabo conductas autoestimulantes como balanceos, llora con facilidad, es temeroso, tiene bajo tono muscular…) o pueden responder de manera totalmente pasiva, indiferente como si no percibieran nada de lo que ocurre a su alrededor, debido a que el cerebro no tiene suficientes conexiones neuronales para procesar tal cantidad de información con lo cual se satura y bloquea sin poder reaccionar.
También podrán manifestar problemas de aprendizaje académico, coordinación motora, lecto-escritura, etc.

¿Cómo podemos ayudar a nuestro hijo?
En primer lugar debemos de tener presente que el cerebro de estos niños es inestable y eso los hace frágiles emocionalmente. Muchos estímulos de ruido, movimiento, personas, cambios de rutina, cambios de tiempo, etc. les afectarán mucho más que a otros niños y pueden llevarles a perder fácilmente el control. Los padres con ayuda de un profesional formado en Integración Sensorial aprenderán a leer a su hijo cuando éste comience a desorganizarse, lo apartarán de situaciones estresantes para su SNC y le ofrecerán la calma que necesita para ir creciendo. Los niños que han vivido en entornos empobrecidos sensorialmente se benefician de manera significativa de la Terapia de Integración Sensorial que se basa en la plasticidad cerebral y establece una relación entre el funcionamiento neurológico y el comportamiento."

Natalia Zamora Rodríguez

Directora

Terapeuta Ocupacional
Clínica de Desarrollo Infantil del Sur
C/ Torre de los Picos 9, Bajo 5
18008 Granada (Tlf:605 080 714)

nataliazamora17@yahoo.es



lunes, 19 de octubre de 2009

ORQUESTA SINFÓNICA "AMIGOS DE LA MÚSICA"

ACTIVIDADES DE LA FUNDACIÓN DOS ORILLAS-DIPUTACIÓN DE CÁDIZ

JUEVES 22 DE OCTUBRE A LAS OCHO Y MEDIA DE LA TARDE EN EL AUDITORIO DEL EDIFICIO KURSAAL:ORQUESTA SINFÓNICA "AMIGOS DE LA MÚSICA" DE ALGECIRAS CON GAITAS DE GIBRALTAR.

PROGRAMA:EL ABUELO Nº1(J.C.OCAÑA),RONDEAU(PURCELL),ROMANZA DEL CONCERTINO(BACARISSE),LOS SIETE MAGNÍFICOS(ELMER BERNSTEIN),TE DEUM(CHARPENTIER), HIGHLAND CATHEDRAL(PHIL COULTE,CON GAITAS), AMAZING GRACE(JHON NEWTON, CON GAITAS).

ENTRADA GRATUITA HASTA COMPLETAR AFORO.

Un nuevo enfoque: La Terapia de Integración Sensorial

A continuación transcribo un artículo que me envía Natalia Zamora sobre Integración Sensorial, terapeuta ocupacional de la Clínica de Desarrollo Infantil del Sur (Granada). El presente artículo ha sido publicado en Granada Digital:

"Actualmente nos encontramos con que la mayoría de las actuaciones socio-sanitarias van dirigidas a las personas mayores dado que nos situamos ante una población envejecida. Posiblemente por este motivo haya una menor dedicación a la infancia en general y en particular a las dificultades en el desarrollo, hecho poco comprensible si pensamos que el futuro depende de los niños de hoy.

Por lo que frecuentemente padres de niños con patologías en el desarrollo se encuentran con escasez de servicios en su comunidad o abordajes terapéuticos incompletos y sobre todo cuando se trata de niños con dificultades de aprendizaje, problemas de comportamiento, problemas de coordinación motora, etc. que asisten a escuelas ordinarias donde son los incomprendidos, catalogados como niños desobedientes, vagos o desastre. Hoy en día es muy común oír a padres decir que sus hijos no van bien en el colegio, que son excesivamente torpes, sospechan de hiperactividad, que no entienden su comportamiento, etc.

El problema está en que en muchos casos no se hace nada al respecto, bien por creencias erróneas del tipo “con el tiempo mejorará” o simplemente por desconocimiento de las causas que provocan esas dificultades y los abordajes terapéuticos que ayudan a mejorar estos aspectos del desarrollo infantil. A raíz de este análisis ha nacido el proyecto de La Clínica de Desarrollo Infantil del Sur en Granada para cubrir las necesidades de los niños con dificultades y patologías del desarrollo. Se trata de la primera Clínica de Rehabilitación Infantil de Granada y Andalucía, donde se aplican técnicas de tratamiento innovadoras basadas en la Terapia de Integración Sensorial. Las intervenciones van dirigidas a mejorar las capacidades afectadas (habilidades de procesamiento, motoras y de comunicación e interacción) que dificultan el desempeño de las Actividades de la Vida Diaria de los niños (trabajo escolar, juego, relaciones con los demás, etc.) y/o prevenir posibles deterioros futuros.


La Terapia de Integración Sensorial se presenta como una alternativa a las dificultades de aprendizaje psicomotor y de comportamiento que se manifiestan en algunos niños. Dichas dificultades pueden derivar de una incorrecta integración sensorial, para entenderlo definamos este concepto:

La Integración Sensorial (I.S) es un proceso innato que se da en todas las personas de forma natural. Consiste en un mecanismo primordial de nuestro cerebro, mediante el cual recibimos, procesamos, organizamos y respondemos a la información que proviene del ambiente que nos rodea y de nuestro propio cuerpo. Dicho esto se entiende que es un proceso básico para interactuar con el medio y para las relaciones con los demás, más aún si tenemos en cuenta que se da en una época de la vida en la que se está produciendo la maduración del sistema nervioso central (SNC), una época en la que como coloquialmente se dice los niños son como “esponjas”, absorben toda la información que les rodea y deben ser capaces de saber que hacer con ella ya que si no puede derivar en un mal funcionamiento del sistema nervioso central que se traducirá por ejemplo en niños que lloran con facilidad, niños con agresividad, con dificultad en la lecto-escritura, olvidos frecuentes, alto grado de actividad, niños muy temerosos al movimiento, falta de coordinación corporal, niños que rechazan actividades táctiles, etc. Estas dificultades serán reversibles en muchos casos gracias a la gran plasticidad del cerebro, sobre todo en edades tempranas. De manera que la Terapia de I.S será la herramienta que nos ayude a que el niño tenga un correcto desarrollo.


La terapia se fundamenta en la capacidad del SNC de cambiar su funcionamiento usando como medio terapéutico la motivación intrínseca, el juego, y actividades que exigen al niño lo necesario para seguir avanzando en su desarrollo. En el tratamiento una parte muy importante son los padres/cuidadores a los que ayudamos a entender las causas de las dificultades de su hijo y se requiere por parte de ellos una participación activa para asegurar el éxito en el tratamiento.
En definitiva nos encontramos ante un soplo de esperanza para aquellas familias que se encuentren con niños con dificultades, sabiendo que existe forma de enfrentarlo, ya que nuestros niños tienen una gran capacidad de aprendizaje y grandes expectativas ante ellos, solo hay que saber cómo ayudarlos.

Natalia Zamora Rodríguez

Directora

Terapeuta Ocupacional
Clínica de Desarrollo Infantil del Sur
C/ Torre de los Picos 9, Bajo 5
18008 Granada (Tlf:605 080 714)

nataliazamora17@yahoo.es









viernes, 16 de octubre de 2009

DOMINGO 25 DE OCTUBRE DE 2009

Ascenso a la Cruz del Romero y "calderetada" en la casa forestal del Tiradero.

  • Cuándo: domingo 25 de octubre de 2009.
  • Dónde: Gasolinera Repsol de Los Barrios (la nueva), salida 80 de la autovía A-381 (Los Barrios-Jerez de la Fra.)
  • Hora: 9,30 hora.
  • Actividad: sendero de dificultad moderada de 8 km de longitud (ida y vuelta) por la Sierra del Niño hasta coronar la Cruz del Romero (750 m.s.n.m.), dentro de los límites del Parque Natural de los Alcornocales. Orografía ondulada con algunos repechos. Para aquellos que lo vean “duro”, hay una ruta alternativa de dificultad baja y orografía llana de 3 km (ida y vuelta) por los alrededores de la casa forestal.
  • Comida: comida campestre compuesta por caldereta de cerdo y patatas fritas.
  • Participantes: senderistas “domingueros” y familia (niños); y montañeros "profesionales" que quieran "ir abriendo boca" esta temporada.
  • De interés:
  1. Ascenso a la Cruz del Romero (unos 500 metros de desnivel).
  2. Formaciones vegetales esclerófilas (alcornoques, acebuches, madroños, brezos, jaras, etc.).
  3. Especies singulares de flora protegida (hojaranzo, quejigos, etc.).
  4. Entre la fauna: rapaces diurnas (águilas culebreras, calzadas, ratoneros, etc.); especies cinegéticas como el corzo o el ciervo; reptiles como el lagarto ocelado o culebras.
  5. Se aceptan propuestas para echar un buen rato en buena compañía.
  • Inscripción: antes del miércoles día 21 de octubre mediante inscripción en "comentarios" más abajo en esta misma entrada, concretando el número de participantes; o bien mediante correo electrónico a jorge.serradilla@juntadeandalucia.es.
  • Precio (los avíos): en función del número de asistentes, unos días antes compraremos los avíos del guiso y la bebida, el mismo sábado haremos números.
  • Permisos: tenemos permiso de la Oficina del Parque para 30 participantes, en principio por orden de inscripción.
  • Observaciones: tras reunirnos en el surtidor de Repsol de Los Barrios, nos desplazamos por pista forestal en buen estado hasta la casa forestal (en buen estado, sin servicios). Ésta se encuentra en pleno corazón del PN de Los Alcornocales, en un gran llano donde pueden jugar los niños con pelotas, bicicletas, etc. Una vez aquí, posiblemente, se formaran tres grupos, los que suban a la Cruz del Romero, los que realicen el sendero circular de dificultad baja y … los que me echen una mano con la caldereta.

lunes, 12 de octubre de 2009

maratón

Hola a todos y todas me gustaria compartir un video , que me parecio fabuloso . Espero que os guste tanto como a mi.

El hijo le preguntó a su padre, 'Papá, formarias parte en el maratón conmigo? El padre respondió, si'
Fueron al maratón y lo completaron juntos. Padre e hijo fueron juntos a otros maratones, el padre siempre decía 'si' a las solicitudes de su hijo de ir juntos en las carreras. Un día, el hijo le preguntó a su padre, ' Papá, vamos a participar juntos en el 'Ironman' ' El padre le dijo si tambien.
El triatlón Ironman abarca un 2,4 millas ( 3,86 kilómetros ) nadando en los océanos, seguida por una 112 millas (180,2 kilometros) paseo en bicicleta, y terminando con un 26,2 millas (42,195 kilometros) maratón a lo largo de la costa de Big Island. IMPRESIONANTE!!!!!! AHORA VEAN EL VIDEO:
DA CLICK en la siguiente direccion abajo
http://www.tangle.com/view_video?viewkey=8cf08faca5dd9ea4551...