La asociación
ESTIMA agrupa a padres
y profesionales con inquietudes en el ámbito de las terapias de estimulación infantil
y los tratamientos biológicos. Nuestra asociación, de ámbito regional
(Comunidad Autónoma de Andalucía), está constituida mayoritariamente por padres
con niños que presentan alteraciones en su neurodesarrollo. Independientemente del
diagnóstico (síndrome de Down, síndrome de Williams, trastorno generalizado del
desarrollo, trastorno espectro autista, síndrome de Rett, síndrome de Dravet,
deleción cromosómica, etc.), nuestros hijos presentan trastornos metabólicos,
acumulan tóxicos, metales pesados y presentan alteraciones intestinales. 
"Nadie puede ni quiere
aprender tanto ni tan bien como un niño menor de 6 años". |
asegurar su futuro éxito escolar y social,
aprender varias lenguas, adquirir oído musical, aprender a leer, jugar con los Bits de Inteligencia y divertirse con las matemáticas. |
José Luís Barbero, director técnico del delfinario de Aqualand (Tenerife), en una sesión con Jorge. Verano de 2011.
Personalmente, después de tener la suerte de pasar por los dos delfinarios, he de decir que Jorge experimentó cambios conductuales, principalmente en la interacción social, la comunicación y la atención. Pienso que este tipo de terapia aumenta la organización de la transducción sensorial y el procesamiento sensorial, maximizando la eficacia de otras terapias que estemos llevando a cabo, y por lo tanto, provocando un aumento de los circuitos neuronales y conexiones sinápticas que SÍ permanecen.
Estimados amig@s, esta tarde sobre las 20,00 horas, se impartirá una charla sobre estimulación infantil en Ecocenter, Tarifa, sito en C/San Sebastián 6, 11380. Se tratarán los fundamentos biológicos de la estimulación infantil, se repasarán los principales métodos y terapias, así como una breve pincelada sobre los tratamientos biológicos."Oh, sorpresa.¡ Todos los niños japoneses hablan japonés!" (Educados con Amor). Así empieza el libro.... con una idea tan simple...
"plantar la semilla de la capacidad""Con paciencia y repetición, la semilla florece". (Sinichi Suzuki, Educados con amor)
“Si se desprecia el grado de sensibilidad que los niños son capaces de desarrollar, si asumimos límites que no estan presentes en la realidad, no hay nada que se pueda hacer para cambiar el mundo en el que vivimos”
Sinichi Suzuki. The Strad. Diciembre de 1989.
"Si los padres quieren que sus hiijos sean felices, entonces ellos deben ser felices primero".
Simplemente "querer" hacer algo no es suficiente. (ésta es otra de las frases que aparecen en el libro suzuki "educados con amor"). Así que si realmente quieres hacer algo... que no se quede en un "quiero"... sino ... hazlo!!
"Enseñar música no es el principal propósito. Yo quiero hacer buenos ciudadanos. Si los niños oyen buena música desde que nacen y aprenden a tocarla, ellos desarrollarán sensibilidad, disciplina y fortaleza. Ellos obtendrán un hermoso corazón"
wn que, no sólo se esfuerza por minimizar las desventajas de la sobredotación génica de la trisomía 21, sino que además mantiene algunos reflejos primarios que bloquean su desarrollo neurológico avanzado, así como un mal procesamiento de las entradas sensoriales (vestibular y propioceptivo principalmente).
desarrollo. Asi pues, continué buscando, investigando y leyendo, hasta que dí con el fabuloso blog de Rosina, con enorme diferencia ... el mejor asesor para nuestros hijos. Fue entonces cuando entré de pleno en el complicado mundo de la estimulación propiamente dicha, los reflejos primitivos, la disfunción sensorial, etc. Leí el libro de Sally Goddard sobre "Reflejos, aprendizaje y comportamiento", comprobando cuántos reflejos mantenía mi hijo Jorge, y cómo estos impedían que adquiriese los reflejos posturales y que avanzara correctamente hacia niveles neurológicos más sofisticados. También me di cuenta como, desde la atención primaria o estimulación precoz, se realizan programas que van destinados al córtex, cuando el niño aún mantiene ciertas dificultades a nivel subcortical (sistema límbico y reptiliano principalmente, tálamo, hipotálamo, amígdala, tronco encefálico) que es necesario trabajar previamente, pues de no priorizar de esta manera, no somos eficientes con nuestro trabajo. Tras visitar a Eva Rodríguez en Madrid, ésta nos confirmó los reflejos que Jorge mantenía, y nos propuso un plan de trabajo con él a través de la Terapia de Movimientos Rítmicos.
Posteriormente leí a Jean Ayres, y su magnífico libro "La Integración Sensorial y el Niño". Fue entonces cuando comprendí que todo encajaba, los reflejos primarios que obedecen al tronco encefálico y su escasa implicación cortical, y los reflejos posturales, la planeación motora y el procesamiento sensorial. La Integración Sensorial daba respuesta a muchas dudas y síntomas que veía en Jorge, desde el andar de puntillas, rechazo al corte de uñas, rechazo al corte de pelo, buscador compulsivo, etc. Es interesante ver los reflejos primitivos y la integración sensorial como dos corrientes que se complementan, no como dos bloques estancos y excluyentes. Realmente la TMR no sólo trabaja desde y para el cerebro reptiliano, y la Integración Sensorial el sistema límbico. Considero que las interconexiones entre las tres grandes estructuras del encéfalo se producen con ambas terapias, y por lo tanto creo que se pueden y se deben trabajar conjuntamente, pues es muy frecuente que el niño mantenga reflejos subyacentes que impidan un correcto funcionamiento a nivel postural. Bárbara Viader, a través de un taller para padres, me ayudó a comprender qué siente un niño con disfunción sensorial en su maravilloso Centro de Estimulación Infantil de Barcelona.
cos, DHA, etc.) mejoramos el entorno fisiológico necesario para maximizar la eficacia de todos los métodos y terapias que trabajamos con él. Actualmente trabajamos en esta línea, siendo los resultados satisfactorios.
También manifestar mi gratitud y valorar el esfuerzo y la actitud mostrada por Charo López y su "equipo de monitoras", que han mostrado en estos dos días su profesionalidad, voluntariedad y entrega por hacer posible, no sólo este tercer Encuentro, sino también los anteriores.
Imagen obtenida de: http://xlsemanal.finanzas.com/web/articulo.php?id=58998&id_edicion=5487&salto_pagina=0
650 819 329
Dirigido a padres y profesionales interesados en estimulación y desarrollo infantil. Entre otros objetivos, destacar las actividades, terapias y tratamientos que realizamos con nuestros hijos para que consigan su máximo potencial.
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