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miércoles, 22 de mayo de 2013

PANEGÍRICO DE GLENN DOMAN


Gracias a educarconsentido. Gracias por estas sentidas palabras en recuerdo del gran hombre que cambió y marcó la vida de tantos de nosotros.

Conocí a Glenn el 30 de noviembre de 1992. Yo tenía veinticuatro años, él tenía setenta y dos. Ese era mi primer día como aprendiz de neuro-psicólogo, él llevaba más de 40 años formando padres, profesionales y, sobre todo, niños, para ayudarles a acercarse a lo que pueden llegar a ser.
Le oí hablar desde la última fila del enorme auditorio de los Institutos para el Logro del Potencial Humano. Cincuenta minutos. El tiempo exacto hasta que sonó la campana y dijo, por primera vez para mis oídos “off you go”. Al cruzarse conmigo le extendí la mano y le dije que para mi era un honor estar allí, él me miró y me dijo sin soltarme la mano “¿Has entendido? Es muy importante que atiendas con mucho cuidado y entiendas lo que te vamos a contar”.

Es muy difícil desligar a Glenn Doman, de lo que se conoce (mal) como su método. Pero hoy deseo hacerlo.

Creo que Glenn es un gran desconocido, tanto para muchos de aquellos que le admiran como para aquellos que le critican.
Glenn era soldado. Para muchos este hecho es secundario, sin embargo su experiencia en la segunda guerra mundial marcó su forma de actuar el resto de su vida. El domingo 7 de diciembre de 1941 Glenn disfrutaba de un fin de semana, alejado de su trabajo como fisioterapeuta,  junto a una bella señorita en algún remoto escondite de Pensilvania. Cuando oyó por la radio que los japoneses habían bombardeado Pearl Harbor, se metió en su coche y emprendió rumbo a casa. En el camino fue detenido por un coche de policía.

“Joven” – le dijo el policía – “hoy me ha ocurrido algo completamente nuevo para mi. Estaba persiguiendo un coche por exceso de velocidad y tu nos has adelantado a los dos. ¿Se puede saber dónde vas tan deprisa?”
“A alistarme en el ejercito, señor”

“¿Y qué te está reteniendo?, sigue tu camino y no te detengas”.
Glenn formó parte de la 87 división de infantería, alcanzando la graduación de teniente y obteniendo la Cruz al Servicio Heroico por su labor el 7 de enero de 1945, cuando cruzó tres veces las líneas alemanas para poder establecer cuáles eran sus posiciones y liderar al día siguiente el ataque en Tillet, Belgica. Decía que “no existe mayor pacifista que un soldado que haya ganado una guerra. A excepción, quizás, de un soldado que la haya perdido”.

Recordaba que durante los meses que duró la instrucción antes de partir hacia Europa, se les machacaba insistentemente: “nunca se abandona al herido”. Y preguntaba: “¿saben porqué nos insistían tanto esa idea?, por que el herido puedes ser tu”.
Ese fue su lema el resto de su vida: “Nunca se abandona al herido”. Y nunca lo hizo. Dedicó toda su vida a lograr que los heridos, niños con cualquier tipo de problema neurológico, alcanzaran su máxima capacidad y se incorporara a la vida más ordinaria posible. Era un ideal tan alto que muchos les llegaba incluso a molestar, e incluso se alegraron de sus fracasos, pero como él insistía: “En un mundo donde nadie cree que un niño con problemas neurológicos puede llegar a tener una vida COMPLETAMENTE normal, no es de extrañar que a veces fracasemos, lo sorprendente es que tantas veces tengamos éxito”.

Glenn era fisioterapeuta. La mayor parte de las personas que conocen su trabajo e incluso que le conocieron personalmente pensaban que era médico o doctor. No, era fisioterapeuta, con un enorme y profundo conocimiento de la naturaleza humana en general y del cerebro humano en particular, lo que hacía que muchos pensaran que era médico. Es una muestra del profundo desconocimiento (y desprecio) de la fisioterapia en nuestro país.
Glenn era un magnífico comunicador. Tuve el enorme privilegio de traducirle en directo durante muchas horas. No se cansaba. Podía dar 6 clases diarias de 50 minutos no perder en ningún momento su capacidad para mantener a la audiencia absolutamente emocionada.

Glenn fue un gran amante. Vivió completamente enamorado de su mujer Katie, de la que no se separó hasta el último día de su vida; vivió completamente enamorado del cerebro, el gran reto del que cada día intentó aprender un poco más; estaba completamente enamorado de los padres, estaba CONVENCIDO de que los padres son la solución a los problemas de sus hijos. En un mundo tan profesionalizado, donde se considera que los hijos son escollos en el desarrollo profesional de los padres y que éstos, ignorantes, deben poner toda su labor en manos de profesionales de la salud y de la enseñanza, DEMOSTRÓ que la solución pasa por enseñar a los padres a ser el mejor padre y madre que necesita su hijo y sustituyó el término “sus labores” o “no trabaja”, por el de “madre profesional” o “padre profesional”.

Y por supuesto Glenn estaba completamente enamorado de los niños. De todos los niños. Niños con problemas neurológicos y niños sanos. Para él no había distinción: “TODO niño, en el momento de nacer, tiene un potencial intelectual superior al que Leonardo DaVinci utilizó en toda su vida”. Lo decía hasta la saciedad y lo demostró cada vez que pudo.
Glenn era absolutamente apasionado. Como buen amante para él no había términos medios. Enseñaba apasionadamente y ejercía apasionadamente. Trasmitía su pasión en cada palabra y en cada mirada.

Y sobre todo Glenn fue un Maestro. Mi primer Maestro. Thank you Sir.
Autor del blog educarconsentido

martes, 15 de enero de 2013

CURSO DOMAN



                                     Curso práctico de

                   ESTIMULACIÓN INFANTIL
M é t o d o D o m a n

                   Principios, programas y técnicas de estimulación infantil

PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA 
DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS
Enseñanza intensiva, apasionante, práctica y sólida
Técnicas de estimulación desde el nacimiento, claves del éxito escolar y social, cómo aprender lenguas, adquirir oído musical, aprender a leer; cómo divertirse con el mágico juego de los Bits de Inteligencia y con las matemáticas. Importancia y técnicas del desarrollo motor.
Destinatarios
1. El destino último son los niños, aunque ellos no participan en el curso: niños aún no nacidos, todos los niños de 0 a 3 años, los niños de 3 a 6 años, los niños Down, los niños con parálisis cerebral, los niños con retraso en su desarrollo neurológico, todos los niños.

2. Jóvenes esposos, embarazadas, mamás, papás, abuelas, abuelos y niñeras.

3. Educadores en general, sobre todo, los que se dedican a la educación infantil.


N U E S T R O S  L E M A S
·         Todos los niños tienen derecho a ser inteligentes.
·         Todos los niños tienen derecho a disfrutar aprendiendo.
·         Si los niños no tienen la inteligencia suficiente,
la obligación de ir al colegio a diario se convierte en una condena a trabajos forzados.
"Nadie puede ni quiere
aprender tanto ni tan bien
como un niño menor de 6 años".
 El niño pequeño puede
asegurar su futuro éxito escolar y social,
 aprender varias lenguas,
adquirir oído musical,
 aprender a leer,
 jugar con los Bits de Inteligencia
 y divertirse con las matemáticas.
Todo eso y más puede y tiene que ser muy divertido para los niños, para los papás y para los educadores.

También es muy importante el desarrollo motor, tanto que es una de las claves del éxito en los estudios.


Programa del Curso
Desarrollo de la inteligencia
Principios y escala del desarrollo de la inteligencia
Fundamentos y requisitos de una buena estimulación

Técnicas de Estimulación visual
Programa básico de estimulación visual desde el nacimiento
Método Doman de lectura global temprana

El mágico juego de los Bits de Inteligencia
        El método de los Bits enciclopédicos
        Desarrollo de la capacidad para la comprensión del
l       enguaje matemático
        Método Doman de matemáticas - Método Kumon
Técnicas de estimulación auditiva
Estimulación auditiva sistemática desde el nacimiento -
Comprensión oral, capacidad para las lenguas y oído musical - Incidencia de la calidad auditiva en el rendimiento escolar, en la conducta y la autoestima
Desarrollo de la Psicomotricidad
Programas para el desarrollo de la inteligencia física desde el nacimiento: movilidad, equilibrio y destreza manual. Técnica de la braquiación.






Fechas 19 y 20 de enero de 2013
sábado  9,30 – 14,00  y 16,00 – 20,00 domingo 9,30 – 14,00
 Matrícula individual: 200 €.
 Matrícula matrimonio : 300 € .
20% descuento para colectivos.
 Lugar : Centro Royal. Algeciras
                   Inscripción al telefono : 600825254
Información: www.centroroyal.com




sábado, 17 de noviembre de 2012

‘EDUCANDO CON AMOR’ ENTREVISTA A JORGE SERRADILLA



Fuente: radio tamaraceite

‘Buscando respuestas’, un libro indispensable sobre los tratamientos biológicos y las terapias que han ayudado a cientos de niños con necesidades especiales a recuperar o mejorar su calidad de vida, está a punto de salir a la luz a finales de año.

El autor de este libro, padre con gran experiencia familiar en estas terapias, presidente de la asociación “ESTIMA”, y creador del blog “Menudos Genios”, Jorge Serradilla nos cuenta su experiencia cómo padre y lo que ha ido aprendiendo en busca de mejorar la calidad de vida de su hijo.

ESCUCHA LA ENTREVISTA A JORGE EN ESTE ENLACE

“Educando con amor”, se emite los martes a las seis y los jueves a las diez de la noche ( Hora Canaria), en http://www.radiotamaraceite.com/

miércoles, 31 de octubre de 2012

ENTREVISTA A BERTÍN OSBORNE por Paloma García-Pelayo


Publicado en entretenimiento.terra.es

El cantante y su mujer, Fabiola, traen a Madrid al especialista americano que trata a su hijo Kike.
Bertín Osborne: “Hay esperanza para los niños como mi hijo Kike pero los médicos españoles deberían hacer más”.
 
Su fundación da a conocer el método Doman, un éxito para los pequeños afectados.
  
Bertín Osborne habla claro y alto: “Sólo les pido a los médicos que tengan un mínimo de curiosidad profesional. Me sorprende que se resignen, que no quieran conocer cómo se puede ayudar y conseguir tanto con niños con parálisis cerebral”. Respeta y se siente muy agradecido a los doctores que salvaron la vida a su hijo pero reconoce que carecen de un tratamiento especializado para niños con este grave problema. Convencido de que se puede hacer algo más, ha invitado a España al equipo médico del neuropediatra Glenn Doman, que trató a su hijo Kike y que ha conseguido que el niño desarrolle funciones que daban por anuladas. Su objetivo es ayudar a otros padres “que no quede nadie sin saber que hay una solución”.

La fundación que preside y que lleva su nombre pretende dar a conocer el método Doman que cambió la vida de su hijo Kike, con parálisis cerebral desde su nacimiento. “Este equipo lleva 55 años trabajando en esta especialidad y ha tratado a muchos de niños. Es fundamental que los padres sepan que hay tratamiento y que hay esperanza”, asegura Bertín. La cita fue en el teatro Mira en Pozuelo de Alarcón de Madrid, ciudad que se volcó en el encuentro.
  
Se resiste a que padres como Fabiola y como él queden sin saber que se puede hacer mucho más que resignarse. No pretende entrar en una batalla con los médicos españoles y explica que ha intentado con poco éxito que conozcan el tratamiento que han seguido con su hijo. Él habla desde la experiencia. Cuando su hijo Kike nació, los médicos que le trataron le dijeron a él y a su mujer, Fabiola Martínez, que no se podía hacer nada. La lesión era tremenda y del pequeño si bien no podían asegurar hasta cuando viviría, sí era prácticamente seguro que lo haría como un vegetal.
  
Estábamos desesperanzados. A Fabiola y a mí nos dijeron que no había ninguna solución. Nos fuimos con ese diagnóstico pero luego vuelves al año y a los 3 años con un niño que ha evolucionado fenomenal y entonces ¿Qué pasa? Les costó reconocerlo. Ven claramente que sí se puede hacer algo más. No hay mejor prueba científica que esa.

 
Pero ¿Por qué los neurólogos españoles no quieren conocer y estudiar una alternativa que ha funcionado en vuestro hijo y en muchos pacientes de Doman?
 
Yo respeto de manera infinita a los médicos y les estoy muy agradecido porque salvaron la vida de mi hijo pero tienen una forma de actuar que responde a un protocolo y todo tratamiento debe estar científicamente probado. Sólo les pido un poco de curiosidad. Sí tengo que decir que hemos encontrado respuesta en un neurólogo de Coruña y otro especialista en Málaga. ¡Vaya, dos médicos! Nuestra experiencia es una prueba palpable por eso estamos apoyando desde la Fundación el que otro padres puedan conocer que hay una posibilidad, que hay una solución.

El artista y presentador de televisión cuenta que en España hay 400.000 casos de parálisis cerebral y la mayoría se quedan sin una atención especializada. Fabiola no se rindió y se empeñó en conseguir algo más. “Es al alma de todo esto”, continúa explicando. La guapa venezolana había puesto todas sus ilusiones y esperanzas en este primer hijo que tuvo con Bertín; el pequeño Norberto Enrique nació el 31 de enero de 2007. En noviembre de 2008 llegó Carlos, el segundo hijo del matrimonio. Desde entonces, vive entregada a su familia y dedica 8 horas diarias de trabajo de estimulación con su pequeño.

El artista recuerda como fueron esos días de enero de hace ya más de cinco años cuando nació Kike.
Salimos del hospital con nuestro hijo sin saber qué hacer ni a dónde ir. La desesperación puede hundirte. Tenía que haber alguien que nos pudiera ayudar. Por fin encontramos a Glen Doman, un neuropediatra americano, creador de los Institutos de Filadelfia. “Ahora pretendemos que otros padres que no tienen medios económicos conozcan como trabajan y puedan desarrollarlo con sus hijos. Es fascinante oírles como explican cómo funciona un cerebro, el porqué de cada función, cómo reacciona tu hijo o por qué no lo hace. La gente está encantada y hemos tenido aforo completo. Ahora nos vamos a Coruña”.

Glenn Doman es fisioterapeuta americano y creador del Instituto para el Logro del Potencial Humano de Filadelfia. Su método desarrolla la estimulación temprana de niños con parálisis cerebral y se basa en una sistematizada labor educativa de movimientos progresivos, muy eficaces en áreas motrices e intelectuales y que permiten elevar las habilidades intelectuales, físicas y sociales de los pequeños.

Es muy duro sentir desesperanza pero creo que es casi peor no tener información. No queremos que quede nadie sin saber que hay una solución. Es muy duro pero a la vez es maravilloso tener un hijo con parálisis cerebral y saber qué hay esperanza y se puede hacer mucho por él.

miércoles, 25 de julio de 2012

I Jornadas Nacionales de Estimulación Infantil y IV Congreso Internacional de Tratamientos Biomédicos

 ESTIMAdos amigos y amigas:

La Asociación ESTIMA junto con la Asociación AVA, coorganizan las I Jornadas Nacionales de Estimulación Infantil y IV Congreso Internacional de Tratamientos Biomédicos. Se ha diseñado un Congreso muy interesante para dar a conocer a  familias, profesionales y estudiantes las técnicas, terapias y métodos de estimulación más efectivas que actualmente se llevan a cabo en el panorama nacional e internacional; de igual modo, referentes médicos nacionales e internacionales expondrán las últimas técnicas en biomedicina aplicadas a los trastornos infantiles.

El objetivo del Congreso es arrojar un poco de luz y dar un punto de inicio holístico para intervenir de forma eficaz en el niño que presenta alteración en su neurodesarrollo; este enfoque integral mediante terapias de estimulaciòn y la mejora fisiológica del niño hace que sea el primer evento nacional de estas características.

Fecha y Lugar: Málaga 22 y 23 de septiembre
Programa y precios: INSCRIPCIONES

miércoles, 29 de febrero de 2012

CURSO MÉTODO DOMAN



Curso práctico de
ESTIMULACIÓN INFANTIL
M é t o d o D o m a n
Principios, programas y técnicas de estimulación infantil
PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS

Formación intensiva, apasionante, práctica y sólida
Técnicas de estimulación desde el nacimiento, claves del éxito escolar y social, cómo aprender lenguas, adquirir oído musical, aprender a leer; cómo divertirse con el mágico juego de los Bits de Inteligencia y con las matemáticas. Importancia y técnicas del desarrollo motor.

Destinatarios

1. El destino último son los niños, aunque ellos no participan en el curso: niños aún no nacidos, todos los niños de 0 a 3 años, los niños de 3 a 6 años (también los niños Down, los niños con parálisis cerebral, los niños con retraso en su desarrollo neurológico, todos los niños).

2. Jóvenes esposos, embarazadas, mamás, papás, abuelas, abuelos y niñeras.

3. Educadores en general, sobre todo, los que se dedican a la educación infantil.

N U E S T R O S L E M A S
 Todos los niños tienen derecho a ser inteligentes.
 Todos los niños tienen derecho a disfrutar aprendiendo.
 Si los niños no tienen la inteligencia suficiente,
la obligación de ir al colegio a diario se convierte en una conden a trabajos forzados.

"Nadie puede ni quiere aprender tanto ni tan bien como un niño menor de 6 años".

El niño pequeño puede asegurar su futuro éxito escolar y social, aprender varias lenguas, adquirir oído musical, aprender a leer, jugar con los Bits de Inteligencia y divertirse con las matemáticas. Todo eso y más puede y tiene que ser muy divertido para los niños, para los papás y para los educadores.

También es muy importante el desarrollo motor, tanto que es una de las claves del éxito en los estudios.

Programa del Curso

Desarrollo de la inteligencia
Principios y escala del desarrollo de la inteligencia
Fundamentos y requisitos de una buena estimulación
Técnicas de Estimulación visual
Programa básico de estimulación visual desde el nacimiento
Método Doman de lectura global temprana
El mágico juego de los Bits de Inteligencia
El método de los Bits enciclopédicos: noción y técnica.
Programa básico, programa intensivo, categorías. Programas de inteligencia, fundamentos y objetivos.
Estimulación para el desarrollo de la capacidad matemática
Desarrollo de la capacidad para la comprensión del
lenguaje matemático
Método Doman de matemáticas - Método Kumon
Técnicas de estimulación auditiva
Estimulación auditiva sistemática desde el nacimiento -
Comprensión oral, capacidad para las lenguas y oído musical - Incidencia de la calidad auditiva en el rendimiento escolar, en la conducta y la autoestima
Desarrollo de la Psicomotricidad
Programas para el desarrollo de la inteligencia física desde el nacimiento: movilidad, equilibrio y destreza manual. Técnica de la braquiación.

Ponentes: M. ROSARIO VEGA y VÍCTOR ESTALAYO
Discípulos de Doman durante 8 años en Filadelfia. Profesores de la Univ. Francisco de Vitoria, ACADE, CECE, FERE, EDEBÉ, FESAN, AMEI, CPRs, etc. Expertos en Estimulación, Reeducación Auditiva de niños y adultos y en Pedagogía Terapéutica. Autores de varios libros sobre estimulación audiovisual.

Fechas: 19 y 20 de mayo de 2012
Horario: Sábado 9,30 – 14,00 y 16,00 – 20,00 domingo 9,30 – 14,00
Matrícula individual: 200 €. Matrícula de matrimonio: 300 €
Lugar : Centro Royal
c/Mimosa local 1 (Puente de la Granja)
11205 Algeciras

www.centroroyal.com
Inscripciones: 600825254
PLAZAS LIMITADAS. INSCRIPCIÓN POR ORDEN DE SOLICITUD.

sábado, 19 de marzo de 2011

CURSO MÉTODO DOMAN EN ALGECIRAS

Curso práctico de
ESTIMULACIÓN INFANTIL
M é t o d o D o m a n
Principios, programas y técnicas de estimulación infantil
PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS

Enseñanza intensiva, apasionante, práctica y sólida
Técnicas de estimulación desde el nacimiento, claves del éxito escolar y social, cómo aprender lenguas, adquirir oído musical, aprender a leer; cómo divertirse con el mágico juego de los Bits de Inteligencia y con las matemáticas. Importancia y técnicas del desarrollo motor.

Destinatarios

1. El destino último son los niños, aunque ellos no participan en el curso: niños aún no nacidos, todos los niños de 0 a 3 años, los niños de 3 a 6 años (también los niños Down, los niños con parálisis cerebral, los niños con retraso en su desarrollo neurológico, todos los niños).

2. Jóvenes esposos, embarazadas, mamás, papás, abuelas, abuelos y niñeras.

3. Educadores en general, sobre todo, los que se dedican a la educación infantil.

Programa del Curso

  • Desarrollo de la inteligencia
  • Principios y escala del desarrollo de la inteligencia
  • Fundamentos y requisitos de una buena estimulación
  • Técnicas de Estimulación visual
  • Programa básico de estimulación visual desde el nacimiento
  • Método Doman de lectura global temprana
  • El mágico juego de los Bits de Inteligencia
  • El método de los Bits enciclopédicos: noción y técnica.
  • Programa básico, programa intensivo, categorías. Programas de inteligencia, fundamentos y objetivos.
  • Estimulación para el desarrollo de la capacidad matemática
  • Desarrollo de la capacidad para la comprensión del lenguaje matemático
  • Método Doman de matemáticas - Método Kumon
  • Técnicas de estimulación auditiva
  • Estimulación auditiva sistemática desde el nacimiento -
  • Comprensión oral, capacidad para las lenguas y oído musical - Incidencia de la calidad auditiva en el rendimiento escolar, en la conducta y la autoestima
  • Desarrollo de la Psicomotricidad
  • Programas para el desarrollo de la inteligencia física desde el nacimiento: movilidad, equilibrio y destreza manual. Técnica de la braquiación.

Ponentes: M. ROSARIO VEGA y VÍCTOR ESTALAYO
Discípulos de Doman durante 8 años en Filadelfia. Profesores de la Univ. Francisco de Vitoria, ACADE, CECE, FERE, EDEBÉ, FESAN, AMEI, CPRs, etc. Expertos en Estimulación, Reeducación Auditiva de niños y adultos y en Pedagogía Terapéutica. Autores de varios libros sobre estimulación audiovisual.

Fechas: 4 y 5 de junio de 2011
Horario: Sábado 9,30 – 14,00 y 16,00 – 20,00 domingo 9,30 – 14,00
Matrícula individual: 190 €. Matrícula de matrimonio: 295 €
Lugar : Centro Royal . Algeciras (Cádiz)
Inscripción:
Centro Royal. C/Mimosa, local nº 1.
Contacto: 600825254
www.centroroyal.com

miércoles, 2 de marzo de 2011

SU FUTURO ESTÁ EN TUS MANOS

Marta Rodríguez Gordo es la autora de este libro dirigido a padres y profesionales, mediante el cual, acerca de forma amena y sencilla los diferentes métodos de estimulación que utiliza en su gabinete (http://www.avanzaasesores.com/ ). De forma concisa se desarrolla a lo largo del libro el método AVANZA, conjunto de terapias evolucionistas o botton-up, como: Doman, Programa de Inhibición de Reflejos Primarios (INPP), TMR y método Padovan, las cuales trabajan sobre el Sistema Nervioso Central, origen de la disfunción neurológica que el niño presenta, y no se trabaja el síntoma, consecuencia de dicha disfunción del SNC.
Se fundamenta en la organización neurológica como finalidad de la estimulación, partiendo de los niveles evolutivos neurológicos (mapa evolutivo funcional de la organización neurológica, como lo llama ella) es capaz de evaluar el nivel neurológico en el que se encuentra el niño y el desfase con su edad cronológica y, a partir de aqui, plantea un programa de estimulación para casa con revisiones periódicas. Se repasan los reflejos primitivos, el sistema vestibular, la importancia del gateo y el sistema de estimulación neuro-auditiva (SENA).
Un libro que, sin entrar en profundidad, expone los principales métodos de estimulación existentes.
Para saber más:

C/ Playa Samil Nº15 Local 1, Collado Villalba (Madrid)

Teléfono: 91 286 38 50
info@avanzaasesores.com

martes, 28 de septiembre de 2010

MÁSTER PARA BEBÉS

Imagen obtenida de: http://xlsemanal.finanzas.com/web/articulo.php?id=58998&id_edicion=5487&salto_pagina=0

Con este sugerente título, la revista XLSemanal publica un artículo muy interesante sobre la estimulación infantil, poniendo como ejemplo el Centro Bilingüe de Estimulación "Brisbane", en Castro Urdiales (Cantabria), dirigido por nuestra querida Rosina Uriarte.

En este artículo se repasan diferentes métodos de estimulación, como el Método Doman, el Sistema Gardner de inteligencias múltiples, Baby signing de comunicación no verbal, Kumon para las matemáticas, Música según el método Suzuki o Yamaha, Inglés con Helen Doron o Jolly Phonics, etc.

Para leer el artículo completo, en: http://xlsemanal.finanzas.com/web/articulo.php?id=58998&id_edicion=5487&salto_pagina=0

miércoles, 10 de marzo de 2010

I JORNADA SOBRE DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE

I Jornada Interprofesional sobre técnicas de ayuda en Dificultades Específicas de Aprendizaje
10 y 11 de abril de 2010 (Alcalá de Henares, Madrid)

Interesantes jornadas sobre los diferentes métodos y técnicas que utilizamos con nuestros hijos. Eva Rodríguez e Irene Sanz organizan estas primeras jornadas enfocadas a profesionales que se dedican a las dificultades específicas de aprendizaje.

Las jornadas se dividirán en 4 secciones:
  1. Desarrollo motor (Osteopatía, Integración Sensorial, Podovan, Doman, Terapia de Movimientos Rítmicos e Integración de Reflejos Primitivos).
  2. Cuerpo, Mente y Alma (Nutrición, Kinesiología, Biodanza, Pedagogía Sistémica, Método Melqur y terapia transgeneracional, Terapias Naturales).
  3. Visión y DEA (Terapia Visual, Fototerapia Syntonic, Método IRLEN, etc.).
  4. Audición y DEA (Procesamiento Auditivo, Método Tomatis, Método Johansen, Método Bèrard).
Aunque en principio, son unas jornadas para profesionales, también pueden asistir aquellos padres que se encuentren interesados.
El programa definitivo con los ponentes se podrá consultar en breve en: www.fundacion-aprender.es
Las tarifas son las siguientes: ponentes (100 euros), oyentes (180 euros antes del 15 de marzo; 220 euros después del 15 de marzo). El precio incluye la asistencia a la Jornada y el material, así como los cafés y la comida del sábado.
Para la inscripción o aclaración en: jornadasdea@gmail.com

miércoles, 3 de febrero de 2010

CURSO MÉTODO DOMAN

Técnicas de estimulación desde el nacimiento, claves del éxito escolar y social, cómo aprender lenguas, adquirir oído musical, aprender a leer; cómo divertirse con el mágico juego de los Bits de Inteligencia y con las matemáticas. Importancia y técnicas del desarrollo motor.

Destinatarios
1. El destino último son los niños, aunque ellos no participan en el curso: niños aún no nacidos, todos los niños de 0 a 3 años, los niños de 3 a 6 años (también los niños Down, los niños con parálisis cerebral, los niños con retraso en su desarrollo neurológico, todos los niños).

2. Jóvenes esposos, embarazadas, mamás, papás, abuelas, abuelos y niñeras.

3. Educadores en general, sobre todo, los que se dedican a la educación infantil.

Programa del Curso
Desarrollo de la inteligencia
Principios y escala del desarrollo de la inteligencia
Fundamentos y requisitos de una buena estimulación

Técnicas de Estimulación visual
Programa básico de estimulación visual desde el nacimiento
Método Doman de lectura global temprana

El mágico juego de los Bits de Inteligencia
El método de los Bits enciclopédicos: noción y técnica.
Programa básico, programa intensivo, categorías. Programas de inteligencia, fundamentos y objetivos.

Estimulación para el desarrollo de la capacidad matemática
Desarrollo de la capacidad para la comprensión del lenguaje matemático
Método Doman de matemáticas - Método Kumon
Técnicas de estimulación auditiva
Estimulación auditiva sistemática desde el nacimiento -
Comprensión oral, capacidad para las lenguas y oído musical - Incidencia de la calidad auditiva en el rendimiento escolar, en la conducta y la autoestima
Desarrollo de la Psicomotricidad
Programas para el desarrollo de la inteligencia física desde el nacimiento: movilidad, equilibrio y destreza manual. Técnica de la braquiación.

Ponentes: M. ROSARIO VEGA y VÍCTOR ESTALAYO
Discípulos de Doman durante 8 años en Filadelfia. Profesores de la Univ. Francisco de Vitoria, ACADE, CECE, FERE, EDEBÉ, FESAN, AMEI, CPRs, etc. Expertos en Estimulación, Reeducación Auditiva de niños y adultos y en Pedagogía Terapéutica. Autores de varios libros sobre estimulación audiovisual.

Fecha: 29 y 30 de Mayo
Horario: Sábado 9,30 – 14,00 y 16,00 – 20,00 domingo 9,30 – 14,00
Matrícula individual: 190 €. Matrícula de matrimonio: 295 €

Lugar : Centro Royal (Algeciras)
Contacto: info@centroroyal.com
600825254 - 956666108

domingo, 9 de agosto de 2009

MANDALAS

Hola de nuevo!

Aqui os dejo una informacion extraida del grupo aprender jugando con Doman en el que se habla sobre los beneficios de la utilizacion de las mandalas para el desarrollo del cerebro derecho, la memoria fotografica...

Creo que es muy interesante y al menos a mi hija le encanta!

Los mandalas ayudan a la formación de la inteligencia, del
razonamiento, del control y dominio del cuerpo, todo ello desde un
prisma de predominio del pensamiento divergente o creativo.

1. Mandalas infantiles como estímulo al aprendizaje.

Todo es posible si el niño tiene estímulos. O. K. Moore ha demostrado
que cualquier niño es capaz de alcanzar un nivel de rendimiento
notable que sólo es posible si al niño se le confronta con los
estímulos necesarios. Los MANDALAS suponen un estímulo motivador para
cualquier aprendizaje de las distintas áreas del Currículo de
Educación Primaria.

2. Mandalas infantiles como medio de expresión.

A través del dibujo, del color, el niño se expresa. Expresa su mundo
interior, pensamientos, ideas, estados de ánimo y relaciones con el
mundo de un modo cada vez más complejo, desde los primeros garabatos a
las creaciones artísticas más abstractas y elaboradas desarrollando
con ello su psicomotricidad. Algunos autores actuales como Stern,
Lowenfeld o Arheim han estudiado las formas de expresión del niño a
través de la Expresión Plástica, afirmando su estrecha relación con el
desarrollo integral del niño.

3. Mandalas infantiles como medio de comunicación.

El niño utiliza los recursos de la Expresión Plástica para desarrollar
procesos de comunicación, tanto más ricos cuanto más lo sea el medio y
los recursos que le estimulen y le orienten. A través de formas y
colores utilizados con una u otra intención el niño busca comunicarse
con los demás, comunicar su interpretación de la realidad, proyectar
sus impresiones. A través de las imágenes de sus dibujos, de las
producciones de sus pinturas, el niño intenta comunicar a sus
interlocutores la realidad de un mundo interno que necesita compartir
con los demás.

4.

Mandalas infantiles como medio de producción.
Desde los garabatos, los remolinos, esferas a las producciones de
mandalas más elaboradas, el niño va evolucionando en su creatividad
productiva y habilidad psicomotriz.

En un análisis de la producción gráfica, Arnheim observa que los
ángulos sustituyen a curvas, la continuidad a la discontinuidad,
comenzando por el uso de figuras esféricas para pasar después a trazos
rectos.

La producción plástica deberá ser tenida en cuenta como una faceta
importante del desarrollo integral del niño en todas las edades.

5. Mandalas infantiles como técnica de relajación.

Un adulto ante un problema puede verbalizarlo expresando así sus
sentimientos. Un niño se relajará utilizando un tipo de expresión no
verbal ya que no saben expresar con palabras sus sentimientos, puede
entonces usar otro medio que no sean las palabras.

La actividad creativa de los mandalas en estos de niños tensos,
introvertidos y con tendencia al aislamiento es muy útil.

Tradicionalmente la educación es analítica, todo tiene una relación de
causa a efecto, los procesos siguen una lógica definida. Con ello se
trabaja casi en exclusiva el hemisferio cerebral izquierdo que procesa
la información verbal, que codifica y decodifica el habla.

Se ha dado muy poca importancia al hemisferio cerebral derecho que se
dedica a la síntesis, combina las partes para formar un todo. La
expresión en este hemisferio no es verbal, es por imágenes.
Actualmente se dedica más tiempo a la expresión plástica, a la
creatividad y a la expresión artísticas .Trabajar la educación
artística de forma sistemática es abrir al niño a un mundo en que la
fantasía y la percepción multisensorial serán para él nuevas
posibilidades de enriquecimiento y de expresión.

Aprender a percibir la belleza es fundamental ya que estimula el
desarrollo integral de las capacidades humanas, que muchas veces
quedan limitadas a lo estrictamente analítico.

Las técnicas de relajación son un medio indispensable de educación que
lleva progresivamente al dominio de los movimientos y, como
consecuencia, a la disponibilidad del ser entero.

6. Mandalas infantiles como medio de superación de situaciones
emocionales negativas (fobias, ansiedad, temores nocturnos, acosos
escolares, experiencias traumáticas).

Mientras se pinta en el subconsciente desaparecen los problemas porque
nos encontramos en un estado de total relajación y concentración. Las
respuestas de reacción a estados emocionales negativos van
desapareciendo y poco a poco se transforman. Para el niño pintar o
crear mandalas puede ser un medio de autoterapia.

Fuente: http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/796/experi.html

Por mientras pueden leer:
Mandalas como instrumento educativo. http://www.feteugt.es/data/images/2006/PUBMandalas.pdf

Aqui os dejo tambien unos video de como hacer mandalas

http://www.youtube.com/watch?v=-v0QRrayVlE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=n-onMy5vlJE

Y otros de videos de niños jugando con las mandalas

http://www.youtube.com/watch?v=D8JBRlUpizg&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=yY_NvFfVGZY&feature=player_embedded

Y si quiereis saber mas aqui os dejo un enlace... pero otra vez esta en ingles! ejejejej
http://www.homeeducation.sg/everyday-mandala