martes, 30 de noviembre de 2010

MENTE EN ACCIÓN. MOVIMIENTOS QUE MEJORAN LA MENTE


Desde el Centro DAYON de León tengo la satisfacción de comunicaros que ya está a la venta el libro “Mente en Acción: Movimientos que Mejoran la Mente”, de la Dra. Melodie de Jager.

Traducido y prologado por mi mismo, lo podéis encontrar en http://www.edicionestucci.com/ y en librerías Troa de Madrid, por ahora, pronto estará en google y otros sitios.

Para los que trabajamos con niños es un libro IMPRESCINDIBLE porque se trata de un manual práctico de aplicación diaria, si bien es aplicable a todas las edades.

Profusamente ilustrado con todos los movimientos que mejoran la mente, como reza el titulo, ni los clásicos de Dennison son tan prácticos, habiendo sido Dennison uno de los maestros de Jager, lo supera con creces en profundidad, amplitud y aplicabilidad.

Pronto ofreceremos la posibilidad de formarnos, en profundidad, en las técnicas Mind Moves de M. de Jager ya que vendrá regularmente a España para esa función.

Os agradecería que me hagáis llegar vuestros comentarios, sugerencias, intereses, etc. al e-mail: igge38@gmail.com.

Un saludo cordial a todas/os.
Isidro García Getino

"La Dra. de Jager hace que confiemos, una vez más, en el prodigio que supone la educación para los niños. Este libro nos descubre las claves de su método MENTE EN ACCIÓN, convirtiéndose en un referente para padres, educadores y terapeutas. Movimientos que Mejoran la Mente representa el reto personal de la Dra. de Jager, comprometida con los niños y la educación. Ayuda a eliminar las barreras para aprender que surgen en el entorno escolar y moldea las mentes de los alumnos hasta conseguir una perfecta herramienta de trabajo que les ayuda a enfrentarse en la vida diaria."
Nieves Serichol Escobar - Asesora de Educación

"Movimientos que Mejoran la Mente es un "abre-ojos" fantástico para todo padre, maestro y terapeuta. Con una lógica clarísima y unos resultados indiscutibles, nos muestra que el cuerpo, las emociones y el pensamiento constituyen una sorprendente unidad que proyecta nueva luz sobre los problemas emocionales, sobre las dificultades de aprendizaje y sobre cualquier alteración o déficit."
Verena Prinsloo - Terapeuta del lenguaje y del habla

"Este libro es una valiosísima guía para padres y educadores que quieran brindar a sus niños la posibilidad de CRECER con unos cimientos sólidos que sostengan su desarrollo físico, intelectual, emocional y social. Para nosotras/os, los profesionales del campo, supone un rayo de luz sobre el camino no siempre fácil de recorrer. Movimientos que Mejoran la Mente nos ayuda a entender mejor a nuestros niños y a mejorar nuestro trabajo."
Paula Fernández Marco - Logopeda

"Considero Movimientos que Mejoran la Mente un buen método para superar las dificultades de aprendizaje y para evitar a muchos alumnos el sufrimiento por no ser capaces de obtener buenos resultados escolares. Padres, profesores y alumnos tienen una ayuda eficaz en orden a conseguir resultados y prevenir el fracaso escolar. Sin duda, es preciso potenciar el ejercicio físico ya que desarrolla los reflejos para aprender mejor."
José Luis Díez Pascual - Máster en Neuropsicología y Orientador

"¡Qué fantástica herramienta para todo padre y profesor que se preocupa! Melodie de Jager ha logrado compartir su pasión de toda la vida: "ayudar a los niños a poner cimientos firmes con habiliades para vivir y para aprender". Y lo hace de forma tan amistosa y atractiva para el usuario, que da confianza y esperanzas a todo el que trata con niños, cualesquiera que sean las circunstancias."
Lana van Niekerk - Madre

Mind Moves son sencillos ejercicios físicos que una persona o un grupo de alumnos en clase pueden hacer para preparar su cerebro para el aprendizaje.

Mind Moves imita movimientos primitivos y reflejos que realiza el bebé de forma espontánea y natural desde su concepción hasta el final del primer año de vida con el fin de desarrollar su cerebro y optimizar su aprendizaje.

Para más información:

Mind Moves España

The Mind Moves Institute

Kidz World

Doc Stoc Research

Mind Moves

Baby Gym

lunes, 29 de noviembre de 2010

EL CAZO DE LORENZO

En una entrada anterior (http://menudos-genios.blogspot.com/2010/06/el-cazo-de-lorenzo.html), Carmen Forné comentada este extraordinario cuento. Ahora se ha realizado este magnífico video sobre el cuento de Isabelle Carrier "El Cazo de Lorenzo", donde se pone de manifiesto las dificultades de un niño "diferente" y, como con ayuda, éste puede sacar lo mejor que tiene dentro. Este papel lo desempeñáis extraordinariamente muchos profesionales, enhorabuena!!!


jueves, 25 de noviembre de 2010

SÍNDROME COGNITIVO AFECTIVO CEREBELOSO

Son numerosos los artículos que tratan sobre la posible participación del cerebelo en funciones no motoras. Los autores Schmahmann y Sherman describen el patrón cognitivo, conductual y emocional de lo que han denominado como Síndrome Cognitivo Afectivo Cerebeloso. Según los autores, el cerebelo actúa como modulador de la función neurológica, participando en el procesamiento sensoriomotor, cognitivo, autonómico y afectivo. Para ello, atribuyen al cerebelo funciones de integración de la información procedente de las áreas asociativas, regulando la velocidad, consistencia y adecuación de las respuestas cognitivas y emocionales del entorno. Por lo tanto, una lesión cerebelosa podría producir un desarrollo anormal de estas funciones, dando como resultado una dismetría del pensamiento.

Cuando la lesión se produce en áreas del cerebelo motor, los síntomas observables responden a una ataxia del movimiento, ojos, habla o equilibrio. Mientras que si la lesión se produce en áreas no motoras, entonces el resultado sería una dismetría del pensamiento, con síntomas manifestables típicos del síndrome cognitivo afectivo cerebeloso.

Diferentes estudios evidencian que “las áreas de asociación cerebral que regulan la conducta de orden superior están conectadas preferentemente con los hemiferios laterales del lóbulo posterior cerebeloso a través de aferencias de los núcleos del puente cerebral contralaterales al cerebelo y eferencias también contralaterales que parten de los núcleos profundos cerebelosos, pasando por el tálamo hacia las áreas corticales”.

En numerosas patologías o lesiones cerebelosas se ha comprobado que, cuando está afectado el vermis cerebeloso, el paciente muestra alteraciones de conducta, tales como aplanamiento afectivo, inadecuación, rasgos autistas, desinhibición y alteraciones de las emociones, ansiedad, agresividad y mayor frecuencia de patologías psiquiátricas.

Algunos autores (Rapoport M.; Van Rekum R.; Courchesne E.; Press GA.; Hesselink er al.) relacionan daños anotómicos en el cerebelo con el autismo, tales como hipoplasia de los lóbulos VI y VII del vermis cerebeloso. Otros autores afirman que existe pérdida de células de Purkinje en el córtex cerebeloso lateral e inferior, y disminución del número de neuronas en los núcleos cerebelosos profundos.

En cuanto al cerebelo y TDAH, un creciento número de investigaciones demuestran la existencia de anomalías en el cuerpo calloso y el cerebelo. Incluso se relacionan alteraciones conductuales y cognitivas similares en el TDAH y pacientes con lesiones posteriores del cerebelo.

En conclusión, son numerosos los estudios e investigaciones que relacionan la implicación que tiene el cerebelo en las funciones cognitivas superiores y el control de las emociones y la conducta. El presente artículo cuestiona que la función del cerebelo como componente motor implicado en la conducta no es única, sino que además el cerebelo participa en funciones cognitivas y emocionales.

El presente comentario ha sido extraido del artículo: Hernáez-Goñi P, Tirapu-Ustárroz J, Iglesias-Fernández l; luna-Lario P. Participación del cerebelo en la regulación del afecto, la emoción y la conducta. Rev Neurol 2010; 51:597-609.

martes, 23 de noviembre de 2010

La brujita tapita- curso Sevilla


Los creadores de la Brujita Tapita ( el Duo Tiempo de Sol) han impartido en Sevilla
un curso destinado a docentes consistente en diferentes actividades lúdico-creativas para lograr un excelente vínculo de los niños entre sí y con los educadores: la expresión corporal, el teatro (juego dramático), la danza, etc.
Este proyecto brinda a los maestros asistentes, una formación en la que se integran, interdisciplinariamente, los juegos musicales, la expresión corporal, la danza y la expresión teatral, como estrategias de comunicación para el trabajo con niños y niñas. Además les permite experimentar, recrear y compartir vivencias en este sentido. Sin duda, lo artístico, a través de sus lenguajes específicos, brinda elementos para que los docentes puedan planificar prácticas pedagógicas incorporando estos elementos.
Cada una de las actividades tuvo un espacio de práctica, experiencia, intercambio y recreación, así como una fundamentación teórica que les permitió comprender la importancia y utilización pedagógica de las mismas(http://www.capacitar.ediba.com/gira_duo_2010_esp/curso_gira2010.html)
Quiero compartir esta información por que este curso destinado para docentes fue realizado por el grupo Mi felicidad es hacer Felices a los demás ( voluntariado con discapacidad que asiste a los hospitales del Campo de Gibraltar para realizar animación a las personas que alli se encuentran).
La verdad es que cuando llegamos muchos de los asistentes del curso nos miraban extrañados como si no fuera nuestro lugar , nos preguntaban en ocasiones que si eramos de algún colegio , centro, etc... pero Chacho y Ceci ,los profes del curso ( dos personas estupendas) nos dieron la oportunidad de explicar de donde veníamos y la necesidad que tenemos de aprender canciones para los niños del hospital ademas de tener la inquietud de compartir nuestras actividades y relacionarnos con los demás y por supuesto con el fin de darnos a conocer y romper las etiquetas que nos son impuestas a menudo. Fue entonces cuando notamos un cambio de actitud en los asistentes y nos sentimos muy cómodos y respetados.

Hemos llegado a la conclusión de que hay muchos mitos que hacen que todavía se piense que las personas que somos diferentes no podemos llevar a cabo según que cosas , pero tenemos la firme convicción de que la concienciación empieza por el conocimiento y a base de darnos a conocer estoy segura que se conseguirá.


GRACIAS CHACHO Y CECI POR DARNOS LA OPORTUNIDAD DE COMPARTIR ESTA EXPERIENCIA CON VOSOTROS



jueves, 18 de noviembre de 2010

II ENCUENTRO NACIONAL DE HERMANOS DE PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN

Durante este fin de semana, 20 y 21 de noviembre, se dan cita en Madrid los hermanos de personas con Síndrome de Down. En este Encuentro se realizará el lanzamiento oficial de la Red Nacional de Hermanos.

Para más información: downhermano@gmail.com

miércoles, 17 de noviembre de 2010

SENDERO DE VALDEINFIERNO Y COMIDA EN LA POLVORILLA

¡SUSPENDIDO!
Como consecuencia del pronóstico de fuertes lluvias para el fin de semana, se suspende la presente salida hasta próxima fecha.
  • Cuándo: domingo 28 de noviembre de 2010.
  • Dónde: Gasolinera Repsol de Los Barrios (la nueva), salida 80 de la autovía A-381 (Los Barrios-Jerez de la Fra.)
  • Hora: 9,30 hora.
  • Actividad: sendero de dificultad baja de 6 km de longitud (es circular) por el arroyo de Valdeinfierno, dentro de los límites del Parque Natural de los Alcornocales. Orografía suave de alto valor paisajístico: alisos, sauces, hojaranzos, helechos, etc., dan colorido a un sendero habilitado para personas con discapacidad física.
  • Comida: comida campestre compuesta por caldereta de venado, patatas fritas, entremeces variados, pan, bebida y café. El lugar está solicitado al Ayto. de Los Barrios, consta de mesas y cubierta. Es necesario llevar sillas!
  • Participantes: senderistas y familias con niños.
  • Inscripción: antes del jueves 25 de noviembre enviando un email a: jorge.serradilla@juntadeandalucia.es.
  • Los avíos: en función del número de asistentes, unos días antes compraremos los avíos del guiso y la bebida, el mismo domingo haremos números.
  • Observaciones: tras reunirnos en el surtidor de Repsol de Los Barrios, nos desplazamos hasta "La Polvorilla" para organizar los "avíos" de la comida (salida nº 70 de la A-381). Una vez "ubicados", Andrés acompañará al grupo para realizar el sendero por el Arroyo de Valdeinfierno. Aquellos que no tengan interés en realizar el sendero, serán recibidos con los brazos abiertos para echar un cable con la comida!.

FIESTA DE NAVIDAD FUNDACIÓN SANTA MARÍA POLO

Rafael Reina, del Centro de Hipoterapia de la Fundación Santa María Polo, envía la siguiente propuesta:

SABADO 18 DE DICIEMBRE

“GRAN FIESTA DE NAVIDAD 2010”

Haremos un asado (saldrá unos 7-8 € por adulto) y las madres (o padres, claro) que sean “cocinitas” que hagan algo de postre. Pueden venir familiares de niños del centro, amigos, y quien queráis: no es solo para niños del centro.

Si el tiempo está bueno lo haremos en el Centro, y si no, en la zona junto a las Cancha I de polo, donde se hizo la Fiesta de Aniversario.

AVISO IMPORTANTE: Papá Noel nos ha pedido que como en Navidad va a tener que atender a tantos niños, le prestemos a Indio con su carrito para pasar antes por el Centro, así que, papis, hablad con Mamen y confirmadle cuántos regalos hay que pedirle a Papá Noel, no vaya a quedarse algún niñ@ sin regalo.

martes, 16 de noviembre de 2010

XV CONGRESO NACIONAL PROFESIONALES DEL AUTISMO

18, 19 y 20 de noviembre de 2010

Objetivos del Congreso:

• Desarrollar vías de intercambio y participación de carácter pluridisciplinar entre los profesionales que trabajan e investigan en el campo de los TEA.
• Facilitar la comunicación y el intercambio entre los profesionales de la atención directa.
• Dar a conocer la existencia de AETAPI entre los profesionales relacionados con la discapacidad.
• Proponer nuevas líneas de investigación en base a criterios de calidad.
• Difundir experiencias innovadoras y fomentar el uso de las TICS.
• Proporcionar un foro de encuentro y discusión abierto a los socios, incrementando su implicación y participación.
• Fomentar alianzas con otras instituciones relacionadas con este campo de trabajo.

Temáticas de especial interés en el congreso:
• Marcos teóricos actuales en la explicación del autismo
• Intervención educativa
• Buenas prácticas en aspectos sociosanitarios
• Planificación centrada en la persona.
• Aplicaciones del paradigma de apoyos.
• Calidad de vida individual y familiar.
• Líneas futuras, nuevos modelos de discapacidad y sus implicaciones.
• Nuevos perfiles profesionales
• Nuevas líneas de investigación.
• Ética y valores.
• Técnicas básicas de intervención.
• Salud mental en autismo.
• Evaluación de la eficacia de las intervenciones

PROGRAMA: http://ouad.unizar.es/congresoAETAPI/documents/folletodefinitivo_000.pdf
Dirección: C/ Santander, 36
Centro Comercial Roma, local 8.
Población: Zaragoza, España
Teléfono: 691 695 765
Email: aaps@psicoaragon.es
Web: ouad.unizar.es/congresoAETAPI/index.html?menu=aetapi

viernes, 5 de noviembre de 2010

EL VIAJE DE MARÍA

Precioso cortometraje sobre la historia de María, una niña con autismo que nos da a conocer sus dificultades sensoriales y sociales a través de una maravillosa historia. Realizado por el dibujante Miguel Gallardo, padre de una niña con autismo.

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

Con este título se presenta un documental sobre los errores de la educación actual y tradicional, y se propone una educación "alternativa", donde se potencien los valores sociales, donde se busque educar y no sólo enseñar.

Este proyecto nació en agosto de 2009, realizándose más de 75 entrevistas a pedagogos, psicólogos y especialistas de la edución. Han participado profesionales de España, Argentina, Colombia, Perú, Colombia, Chile, etc. Entre los principios y propuestas pedagógicas que sustentan la "Educación Prohibida" se encuentran: Método Montessori, Pedagogía Waldorf (Rudolf Steiner), Pedagogía Crítica,Pedagogía Liberadora (Paulo Freire), Método Pestalozzi, Método Freinet, La Escuela Libre, La Escuela Activa, Pedagogía Sistémica, Educación Personalizada y Pedagogía Logosófica.

AVANCE DEL DOCUMENTAL 1/2


AVANCE DEL DOCUMENTAL 2/2


Para mayor información: http://www.educacionprohibida.com.ar/Es/files/la_educacion_prohibida.pdf